新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，而是提倡教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造，创造性地使用教材。这体现的是用教材，而不是拘泥于教教材。如《认识分数》这节课中， 教师把生活中的班级黑板报和“多美滋”电视广告以及游戏活动“比眼力”搬入课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”，但我们惊喜地发现，正是这些微不足道的生活事物，成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这些生活画面中，不仅联想到了1/2、1/4、1/8,1/9等分数，更重要的是激活了学生的思维，课堂上学生情绪高涨、积极参与、思维高潮迭起，体验快乐，感受深刻，不断掀起“跃上葱茏四百旋”的认识境地。